CLASIFICACIÓN DE LOS OBJETIVOS SEGÚN NIVEL DE CONCRECIÓN

CLASIFICACIÓN DE LOS OBJETIVOS SEGÚN NIVEL DE CONCRECIÓN

Objetivo general

Finalidad global del curso, objetivo poco preciso. Se formulan para cada módulo del curso.

Se formulan empleando una frase muy general en la que se indica el comportamiento global que ha de adquirir el alumno al término del proceso formativo:

CONDUCTA (en infinitivo) + CONTENIDO (responde a ¿el qué?)+ MÉTODO (¿cómo? ¿para qué?)

Reglas: una conducta por objetivo, simplificar expresiones, formular como conducta del alumno.

Objetivo específico

Son la concreción de los objetivos generales. Se formulan para las unidades didácticas (temas) que componen cada uno de los módulos. Actividades y competencias más sencillas necesarias para la adquisición de los objetivos generales

DESTREZA ó CONDUCTA (en infinitivo) + CONTENIDO (¿el qué?) + MÉTODO y/o TIEMPO (¿cómo?)

Reglas: una conducta por objetivo, simplificar expresiones, formular como conducta del alumno.

Objetivo operativo

Resultados concretos, observables y medibles. Constituyen la evaluación del aprendizaje. Descompone a los objetivos específicos.

Se formulan explicitando: la conducta a realizar, las condiciones bajo las cuales se producirá dicha conducta y el criterio de evaluación que se utilizará para determinar la consecución o no del objetivo.

CONDUCTA (en infinitivo) + CONDICIÓN (participio, gerundio o con preposición) + CRITERIO

Pasos a seguir en la redacción de objetivos operativos:

• Identificación de la conducta perseguida.
• Establecimiento de conductas observables.
• Establecimiento de condiciones bajo las cuales el alumno realizará la conducta final.
• Determinación del criterio de evaluación que establezca el nivel de realización mínima aceptable

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